Культура
МАКУЛАТУРА ДЛЯ НЕЖНОГО ВОЗРАСТА
20 апреля
Ни для кого не секрет, что в последнее время детская литература все больше и больше теряет свою значимость. Современные дети получают основную информацию из телевизора, интернета и от сверстников, а культура чтения постепенно, но постоянно вытесняется из жизни. В чем же дело?
Специалисты уверены, что причин не-
сколько, и главная из них - так называемое раннее чтение. Родители активно заставляют свое чадо читать, чтобы в школе оно было "подготовленнее". Но при этом родители совершенно забывают о том, что было бы интересно самому ребенку. Для них важно не качество, а количество прочитанного: чем больше, тем лучше. Но лучше ли?
Кроме того, дети практически один на один остались с острейшей проблемой школьной программы по литературе, в которую входит много книг, тяжелых для детского восприятия.
- Конечно, дети хотят изучать классику, - говорит Наталья Перевезенцева, заместитель директора Центра современной литературы и книги. - Но не всякая классика подходит для школы. И не все, что детям интересно, включается в школьную программу.
Действительно, почему бы вместо Татьяны Толстой, которую объявили современным классиком и которую школьники читать отказываются, не включить в программу произведения братьев Стругацких? Ведь они-то подросткам как раз интересны.
Острой проблемой становится диктат вкуса взрослых. Зачастую родители при выборе книг ориентируются на такой относительный параметр, как популярность издания. Смысловая насыщенность текста при этом вообще во внимание не принимается.
Чем отличается качественная литература от бульварной? Хотя бы тем, что классические произведения быстро прочитать невозможно. Нужно вникать в то, что пытается передать автор, в то время как бульварную литературу в основном пробегают глазами по диагонали, совершенно не вникая в происходящие в книге события. То же самое происходит и при быстром чтении у ребенка. Текст отчужден. Ребенок не проникается процессом и не реагирует на него эмоционально. А ведь его восприятие всего окружающего в первую очередь опирается на эмоции. И если раньше чтение помогало ребенку прочувствовать их все, то теперь налицо явная неспособность современной детской литературы вызвать подобный эффект.
Столь же негативно влияет и просмотр телевизора. Дети, к сожалению, гораздо охотнее запоминают то, что слышат при просмотре рекламы, чем то, о чем читают. Все усугубляется еще и тем, что быстрое мелькание картинок на экране телевизора не дает маленькому человеку сосредоточиться на чем-то одном, он просто не успевает за клиповой подачей информации. В результате ребенок старается "заглотить" все как можно быстрее, чтобы переключиться на более интересные для него занятия.
- Провал в современной подростковой литературе тоже не влияет позитивно, - отмечает член Союза писателей Санкт-Петербурга Владимир Соболь. - Нет тех книг, которые могли бы заинтересовать ребенка, перешедшего на другую возрастную ступень. Классика, которую читали подростки 20-25 лет назад, может не подойти по стилю, в котором она написана, - это понятно. Ведь тот же Жюль Верн или Александр Дюма писали для своего времени.
Тем более что издатели сейчас в основном ориентируются на переводную современную литературу, которая, возможно, и подошла бы подросткам, но в тех вариантах перевода, в которых ее выпускают на наши прилавки, она просто ужасна. Еще ужаснее то, что именно это письменное творчество дети проглатывают в безумных количествах.
В результате сложилась парадоксальная ситуация: проблемы и причины их возникновения всем понятны. Все (включая чиновников от культуры) согласны с ними и заявляют, что с этим нужно что-то делать. Государство озабочено этой проблемой. Но не делается ровным счетом ничего, чтобы снять ее остроту или тем более решить. Хороших книг для детей с каждым годом появляется все
меньше. Дети либо поглощают откровенную макулатуру в перерывах между просмотром телевизора, либо избегают чтения вообще. Вполне возможно, что через 10-15 лет не понадобится даже та "макулатура" для нежного возраста, которой сейчас завалены все прилавки.
Валентина ОСОЧНИКОВА
Специалисты уверены, что причин не-
сколько, и главная из них - так называемое раннее чтение. Родители активно заставляют свое чадо читать, чтобы в школе оно было "подготовленнее". Но при этом родители совершенно забывают о том, что было бы интересно самому ребенку. Для них важно не качество, а количество прочитанного: чем больше, тем лучше. Но лучше ли?
Кроме того, дети практически один на один остались с острейшей проблемой школьной программы по литературе, в которую входит много книг, тяжелых для детского восприятия.
- Конечно, дети хотят изучать классику, - говорит Наталья Перевезенцева, заместитель директора Центра современной литературы и книги. - Но не всякая классика подходит для школы. И не все, что детям интересно, включается в школьную программу.
Действительно, почему бы вместо Татьяны Толстой, которую объявили современным классиком и которую школьники читать отказываются, не включить в программу произведения братьев Стругацких? Ведь они-то подросткам как раз интересны.
Острой проблемой становится диктат вкуса взрослых. Зачастую родители при выборе книг ориентируются на такой относительный параметр, как популярность издания. Смысловая насыщенность текста при этом вообще во внимание не принимается.
Чем отличается качественная литература от бульварной? Хотя бы тем, что классические произведения быстро прочитать невозможно. Нужно вникать в то, что пытается передать автор, в то время как бульварную литературу в основном пробегают глазами по диагонали, совершенно не вникая в происходящие в книге события. То же самое происходит и при быстром чтении у ребенка. Текст отчужден. Ребенок не проникается процессом и не реагирует на него эмоционально. А ведь его восприятие всего окружающего в первую очередь опирается на эмоции. И если раньше чтение помогало ребенку прочувствовать их все, то теперь налицо явная неспособность современной детской литературы вызвать подобный эффект.
Столь же негативно влияет и просмотр телевизора. Дети, к сожалению, гораздо охотнее запоминают то, что слышат при просмотре рекламы, чем то, о чем читают. Все усугубляется еще и тем, что быстрое мелькание картинок на экране телевизора не дает маленькому человеку сосредоточиться на чем-то одном, он просто не успевает за клиповой подачей информации. В результате ребенок старается "заглотить" все как можно быстрее, чтобы переключиться на более интересные для него занятия.
- Провал в современной подростковой литературе тоже не влияет позитивно, - отмечает член Союза писателей Санкт-Петербурга Владимир Соболь. - Нет тех книг, которые могли бы заинтересовать ребенка, перешедшего на другую возрастную ступень. Классика, которую читали подростки 20-25 лет назад, может не подойти по стилю, в котором она написана, - это понятно. Ведь тот же Жюль Верн или Александр Дюма писали для своего времени.
Тем более что издатели сейчас в основном ориентируются на переводную современную литературу, которая, возможно, и подошла бы подросткам, но в тех вариантах перевода, в которых ее выпускают на наши прилавки, она просто ужасна. Еще ужаснее то, что именно это письменное творчество дети проглатывают в безумных количествах.
В результате сложилась парадоксальная ситуация: проблемы и причины их возникновения всем понятны. Все (включая чиновников от культуры) согласны с ними и заявляют, что с этим нужно что-то делать. Государство озабочено этой проблемой. Но не делается ровным счетом ничего, чтобы снять ее остроту или тем более решить. Хороших книг для детей с каждым годом появляется все
меньше. Дети либо поглощают откровенную макулатуру в перерывах между просмотром телевизора, либо избегают чтения вообще. Вполне возможно, что через 10-15 лет не понадобится даже та "макулатура" для нежного возраста, которой сейчас завалены все прилавки.
Валентина ОСОЧНИКОВА
